不久前，中國18名15歲以下女足小將從河北秦皇島出發(fā)赴美國集訓(xùn)，除配備教練團(tuán)隊(duì)外，還帶上了學(xué)而思網(wǎng)校的在線課程?！拔覀?yōu)榕阈兞可硖峁┝艘惶字袊幕n，每堂直播課有主講老師、輔導(dǎo)老師、‘AI（人工智能）老師’3位老師分工協(xié)作，給學(xué)生們帶去生動(dòng)有趣的課程?！睂W(xué)而思網(wǎng)?？偨?jīng)理陳寧昱說。

學(xué)生： “跟著‘AI老師’，我敢回答每個(gè)提問”

這個(gè)暑假，北京市海淀區(qū)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生劉洋有了一位“AI老師”，“我每天打開電腦，她就能認(rèn)出我來?！痹瓉韯⒀蟮膵寢尯屡拷o他報(bào)了學(xué)而思網(wǎng)校的暑期課程，配備“AI老師”，通過人臉識(shí)別技術(shù)，可以看到每位學(xué)生。

“孩子每天有一個(gè)小時(shí)把我和他爸爸關(guān)在門外，自己跟電腦哇啦哇啦地講英語?！焙屡空f，“這和他之前在其他英語班的表現(xiàn)很不一樣，那時(shí)候經(jīng)常有老師跟我反饋孩子不太敢回答問題”。

在一般的課堂上，老師提問后，通常只有少數(shù)學(xué)生有回答問題的機(jī)會(huì)，一些害羞的學(xué)生因?yàn)楹ε路稿e(cuò)被嘲笑而不愿意參與課堂問答。

在學(xué)而思網(wǎng)校，每位在線學(xué)習(xí)的學(xué)生都有自己的專屬“AI老師”，每個(gè)人都有回答提問的機(jī)會(huì)，也不用擔(dān)心回答錯(cuò)誤被嘲笑?！案瓵I老師’，我愿意參與每一個(gè)游戲，敢回答每一次提問?！眲⒀鬂u漸有了張嘴說英語的自信。

陳寧昱介紹，近年來，學(xué)而思網(wǎng)校的技術(shù)團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)出表情識(shí)別、語音識(shí)別與測評(píng)、筆跡識(shí)別等AI技術(shù)，全面應(yīng)用于網(wǎng)校課堂?！癆I老師”的應(yīng)用使得課堂變得更加生動(dòng)、有趣，充分地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也突破了時(shí)間和空間、經(jīng)濟(jì)和文化的壁壘，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)教育。

家長： “看手機(jī)隨時(shí)了解孩子課堂表現(xiàn)”

暑期，很多家長都會(huì)給小朋友報(bào)名各類學(xué)習(xí)班。山東省煙臺(tái)市居民劉芳菲說：“報(bào)班還得天天接送，我們這樣的雙職工家庭，有時(shí)真沒時(shí)間陪孩子去上課。”

隨著在線教育的興起，劉芳菲的煩惱得到了解決：“通過網(wǎng)校，孩子在家就可以學(xué)習(xí)，節(jié)省了大量在路上的時(shí)間。而且網(wǎng)校的學(xué)習(xí)體驗(yàn)特別好，以前以為網(wǎng)上學(xué)習(xí)缺少互動(dòng)，現(xiàn)在不僅是張嘴就能回答問題，甚至還有分戰(zhàn)隊(duì)挑戰(zhàn)、分角色朗讀。孩子上課就跟看電視一樣高興?！?/p>

正是依托于學(xué)而思網(wǎng)校自主研發(fā)的語音識(shí)別與測評(píng)技術(shù)，孩子可以全程語音互動(dòng)，已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)線下課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

當(dāng)然，在孩子和家長同意的情況下，“AI老師”可以根據(jù)孩子的課上學(xué)習(xí)狀態(tài)輸出課程專注度指標(biāo)和個(gè)性化數(shù)據(jù)報(bào)告，讓孩子和家長更了解聽課情況。針對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性化問題，輔導(dǎo)老師還會(huì)與家長進(jìn)行深度溝通。

家長們只要利用等公交、地鐵的碎片時(shí)間，拿出手機(jī)翻看“AI老師”和輔導(dǎo)老師發(fā)來的實(shí)時(shí)反饋，就可以了解到孩子的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)了。

老師： “有了AI輔助，重復(fù)性工作減少了”

“咔”，做完數(shù)學(xué)題，四川成都市小學(xué)三年級(jí)學(xué)生張曉涵用平板電腦拍了一張照片上傳給學(xué)而思網(wǎng)校的“AI老師”。幾秒鐘后，他就收到了批改結(jié)果。

“現(xiàn)在‘AI老師’可以幫我完成客觀題目的批改，節(jié)省下來的時(shí)間，我可以花更多的心思去批改主觀題，重點(diǎn)關(guān)注孩子們的答題思路、書寫規(guī)范，有更多的精力關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”學(xué)而思網(wǎng)校輔導(dǎo)老師李曉雪說。

“AI老師”不僅可以通過筆跡識(shí)別技術(shù)看懂學(xué)生們的作業(yè)，還能通過語音識(shí)別與測評(píng)技術(shù)聽懂每位學(xué)生在課堂上的發(fā)言?！啊瓵I老師’的語音識(shí)別和測評(píng)技術(shù)是基于學(xué)而思網(wǎng)校自有的上千萬條基礎(chǔ)教育語料研發(fā)而成，對(duì)6—18歲孩子的語音識(shí)別精度更高?！标悓庩耪f。

“過去在線授課時(shí)，我們沒辦法完全了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況?，F(xiàn)在‘AI老師’會(huì)通過實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)告訴我課堂互動(dòng)題的正確率和回答用時(shí)，我可以根據(jù)數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整授課狀態(tài)和節(jié)奏。AI還會(huì)通過專注力曲線告訴我孩子們的課堂狀態(tài)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子的專注度下降時(shí)，我就會(huì)適時(shí)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，重新吸引孩子的注意力。”主講老師李欣說。

陳寧昱說，學(xué)而思網(wǎng)校堅(jiān)持“用科技推動(dòng)教育進(jìn)步”，將通過深耕人工智能領(lǐng)域在教育上的應(yīng)用，解決更多現(xiàn)實(shí)教育場景中的問題。“希望我們的‘AI老師’能帶給孩子更美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為個(gè)性化教學(xué)提供可能。”